CURSO STRUCTURED EDUCATIONAL VISIT STOCKHOLM. DÍA 4

 Hoy ha sido el primer día en el que hemos visitado un centro de la localidad. En mi caso me ha tocado visitar la escuela Ängskolan, un centro público de primaria y secundaria situado al norte de Estocolmo, en la zona de Sundbyberg.

En primer lugar nos ha recibido el director del centro y nos ha dado la bienvenida. A continuación, en el salón de actos hemos podido aprender sobre el sistema educativo de Suecia, en particular lo que tiene que ver con este centro en particular. Por último hemos podido preguntar todas las dudas que teníamos sobre el centro y luego nos hemos dividido en varios grupos para visitar las instalaciones del centro y poder observar algunas clases in situ.

   

 

Un grupo de alumnos nos ha guiado por el centro y nos han hecho una presentación de lo que hacen y estudian. También hemos tenido la oportunidad de hacerles preguntas de toda índole cómo qué es lo que más les gusta de su centro, qué asignaturas estudian, cómo es la evaluación, duración de las clases, uso del móvil, libros de text. etc.

   

  

Yo he tenido la oportunidad de visitar una clase de inglés donde el alumnado ha practicado la parte oral del examen nacional que tendrán próximamente.

  

En este centro, el alumnado en cuanto entra al aula deja el movíl en la mesa del profesor y al salir lo vuelve a coger.

Para terminar la sesión de la mañana hemos almorzado en el comedor de la escuela y posteriormente hemos podido visitar otras instalaciones del centro como el taller de dibujo, costura o madera.

  

Por la tarde hemos tenido tiempo para trabajar en nuestro porfolio personal y empezar a trabajar con la presentación que tendremos que hacer el sábado.

CURSO STRUCTURED EDUCATIONAL VISIT STOCKHOLM. DÍA 3

 En el día de hoy hemos tenido doble sesión. Por la mañana hemos tenido un tour guiado por el centro de Estocolmo donde hemos podido seguir disfrutando de esta bella ciudad, aprender sobre sus orígenes, historia, etc y, sobre todo, interactuar con el resto de los compañeros del grupo.

El tour ha empezado en la estatua de Gustavo Adolfo II, considerado como uno de los reyes más prominentes de todos los tiempos. Participó en varias guerras, una de las más significativas la guerra de los treinta años en Alemania. 

Estocolmo fue fundada en al año 1252 por el rey sueco Birger Jari en la actual Gamla Stan o Ciudad Vieja, con el objetivo de establecer un núcleo defensivo para proteger a Suecia de invasiones extranjeras. La ubicación elegida fue clave para su posterior desarrollo, entre el lago Malaren y el mar Báltico.

Entre muchas de las anécdotas y hechos históricos que nos han contado os voy a relatar uno que me ha llamado especialmente la atención por la relación que tiene con uno de los episodios de una de una mis series favoritas: Juego de Tronos.

El Baño de Sangre de Estocolmo

La Edad Moderna en Estocolmo estuvo marcada por la sucesión de reyes y las continuas guerras con los otros países escandinavos. En el siglo XV, los reinos de Suecia, Noruega y Dinamarca estaban unidos bajo la figura de un mismo monarca en la llamada Unión Kalmar. En 1448, Suecia intentó independizarse de esta coalición, lo que provocó la invasión de las tropas noruegas.

 

El rey danés Christian II organizó un banquete en el Palacio Real para celebrar su reciente coronación e invitó a los nobles, religiosos y políticos más destacados de Estocolmo. Lo que iba a ser una plácida cena para honrar al nuevo rey resultó ser una trampa, y Christian II ejecutó sin piedad a todos sus invitados en una noche conocida como el Baño de sangre de Estocolmo. Los cadáveres fueron amontonados en la plaza de Stortorget durante días, y la lluvia y la sangre tiñeron de rojo las calles de Gamla Stan.

 

Sin embargo, el hijo de uno de los nobles asesinados logró escapar de Suecia y reunir un ejército que, años más tarde, regresó a Estocolmo y derrotó a las tropas danesas. El 6 de junio de 1523, Suecia obtuvo su independencia. El día nacional de Suecia es festivo en Estocolmo para conmemorar estos acontecimientos que marcaron el pasado de Estocolmo.

 

Por la tarde, en primer lugar, hemos estado repasando el enfoque "contexts4content" y nos han explicado dos tareas que tendremos que ir haciendo a lo largo de la semana.

A continuación hemos tenido una conferencia sobre el sistema educativo sueco, un sistema bastante diferente al nuestro. Uno de los aspectos que más han resaltado es que no podemos meter en una maleta este sistema y llevárnoslo a nuestro país, ya que son contextos y culturas distintas pero sí que podemos observar formas de trabajar y enseñar que podemos intentar aplicar en nuestro centros. Por eso, a a partir de mañana vamos a visitar distintos centros educativos donde tendremos la oportunidad de hablar con el profesorado de aquí y preguntar todas las dudas que tengamos. Ya os contaré cómo ha ido todo.

El día de hoy ha sido para tener una visión global del sistema educativo para que así podamos entender mejor las visitas que vamos a realizar en los centros.

 

Como curiosidad, los centros compiten por tener al mejor alumnado. Es un sistema que se basa en la competencia.

 

 

CURSO STRUCTURED EDUCATIONAL VISIT STOCKHOLM. DÍA 2

 El día de hoy ha comenzado con una visita guiada por "Gamla Stan", ya que el curso no empezaba oficialmente hasta las 15.30h. a las 10 de la mañana nos hemos encontrado en la plaza Gustavo Adolfo donde hemos aprendido sobre los orígenes vikingos de la ciudad y hemos ido repasando su evolución hasta convertirse en la capital sueca. Hemos visitado lugares como la ópera, el parlamento o riskdag, el palacio real y la isla de Riddarholmen. Hemos atravesado por la calle más estrecha de la ciudad, Marten Trotzigs Gränd y hemos visto la Catedral de San Nicolás, la iglesia más antigua de la capital. Para finalizar hemos pasado por el Museo Nobel y hemos visto la escultura del niño de hierro, de 15cm de alto, por lo que es el monumento público más pequeño de Estocolmo.

    

Ya por la tarde, a las 15.30, ha empezado el curso oficialmente. Tras el registro nos hemos reunido todos los participantes en un salón de actos para empezar con la primera parte de la sesión, European Dimension I. En ella hemos resaltado la importancia de la dimensión Europea de los centros y cómo abrir nuestro centro al exterior, extendiendo nuestra red de contactos. 

En la segunda parte, European Dimension II, nos han hablado un poco sobre el país y en grupos hemos hecho un quiz sobre diversos aspectos del país. En los distintos grupos hemos empezado a conocer gente de otras nacionalidades y hemos intercambiado experiencias.   

Como podemos observar en la imagen anterior, venimos de 10 nacionalidades distintas. Para terminar la sesión nos han repartido un documento con los centros que vamos a visitar cada uno en los próximos días.

  

  

CURSO STRUCTURED EDUCATIONAL VISIT STOCKHOLM. DÍA 1

Seguimos con el proyecto Ersamus+ de nuestro IES. En este caso le toca el turno a Ramón Mesa, que se ha desplazado hasta Estocolmo para realizar el curso "Structured Educational Visit to Schools & Training Seminars in Sweeden". En este curso aprenderemos sobre el sistema educativo sueco visitando distintos centros de la localidad donde podremos observar cómo trabaja el alumnado. Para un análisis más detallado de la actividad se puede visitar su página web en el siguiente enlace: https://www.englishmatters.org/index.php/courses/erasmus_plus/educational-visit-sweden

El curso dará comienzo mañana domingo, así que el día de hoy lo he aprovechado para hacer un free tour por uno de los barrios de esta maravillosa ciudad: Södermalm, el barrio hípster de Estocolmo. Entre muchas de las cosas que hemos visitado podemos destacar el mirador de Monteliusvägen, donde contemplamos una de las mejores panorámicas de la capital sueca. También hemos podido visitar la iglesia de María Magdalena, cuyo icónico campanario amarillo es visible desde buena parte del barrio, la calle Götgatan, la más transitada del barrio o la iglesia de Santa Katarina y ver el gran mural de los gemelos. 

 

Una vez terminado el tour es hora de regresar al hotel y descansar para empezar el curso a tope de energía. ¡Nos vemos mañana! Bye, bye!

CURSO INTERACTIVE TEACHING OSLO

En esta entrada, voy a hablar sobre mi experiencia en el curso de formación de profesores titulado "INTERACTIVE TEACHING - EDUCATIONAL GAMES, OUTDOOR ACTIVITIES, NEW TECHNOLOGIES". Dicha actividad formativa tuvo lugar en la preciosa ciudad de Oslo, capital de Noruega, desde el 8 hasta el 13 de agosto de 2022.

DÍA 1

El primer día tuvo lugar la presentación general del curso. Los 23 asistentes a la actividad formativa tuvimos nuestra primera toma de contacto en la sede del hotel CityBox, situada en el corazón de Oslo. La formadora, Felicia Dimitrescu, tomó la palabra para explicar las líneas generales del curso. A continuación, propuso la realización de diferentes juegos, conocidos como ice breakers, los cuales pueden servir como actividades introductorias para nuestros alumnos en clase. En esta ocasión fueron empleadas para que todos las asistentes al cursos nos conociéramos, de una forma didáctica y divertida. Al curso asistían profesores de diversos centros educativos, tanto de enseñanza Primara como Secundaria, procedentes de Rumanía, República Checa, Alemania, Grecia y España.

Después de la pausa del café, estuvimos haciendo una lluvia de idea, aportando estrategias con las que crear un entorno de aprendizaje motivador para nuestros alumnos. Finalmente, la formadora nos asignó "deberes": durante la tarde, tendríamos que elaborar una lista con las páginas web y aplicaciones que nosotros encontramos más útiles para para trabajar en clase con nuestros alumnos.

Durante la tarde, tras completar arduamente mis deberes, estuve paseando por el espectacular Ekensberg Park y la fortaleza de Oslo.

DÍA 2

El segundo día de curso comenzó con un debate en grupo par poner en común las aplicaciones y páginas web educativas que habíamos aportado todos los participantes en la actividad formativa. Así, tuvimos la oportunidad de aprender nuevas herramientas que no conocíamos.

A continuación, tuvo lugar el European Meeting: en esta interesante actividad, los participantes del curso trajimos comida y bebida típica de nuestros países de origen. Se montaron "expositores" en el aula y pudimos ir por todas las mesas probando las deliciosas viandas de casa región. A su vez, se iba dando información acerca de las mismas, lo que nos permitió conocer mejor la cultura de otros países europeos.

Tras esta actividad cultural, pasamos a trabajar con herramientas online dedicadas a la enseñanza. En esta ocasión, estudiamos el funcionamiento de dos de ellas:

      

        - Quizlet: página web utilizada para para hacer tests y juegos de respuesta múltiple con nuestros alumnos.

         - Lyricstraining: página web muy motivadora para los alumnos, ya que permite trabajar en lengua inglesa con letras de canciones que ellos mismos pueden elegir.

Finalmente, la formadora nos impuso los "deberes" para el día siguiente: explorar todas las herramientas didácticas de un largo listado que nos suministró y elegir las tres que consideramos más útiles.

DÍA 3

En este tercera jornada, empezamos nuevamente con un debate en grupo en la que cada participante anunciaba cuales eran las herramientas educativas del listado suministrado por la formadora que él o ella encontraba más útiles. Tras debatir brevemente las ventajas y desventajas de todas las herramientas mencionadas, pasamos a tratar otro nuevo grupo de aplicaciones educativas online:

           - Kahoot: aplición que es muy motivadora para los alumnos por su elemento competitivo. Permite realizar juegos con preguntas de respuesta múltiple o verdadero y falso.

 

           - QR Code - Treasure Hunting: esta página web permite crear búsquedas del tesoro simples, utilizando códigos QR para ello.

Tras la necesaria pausa para el café, estuvimos conociendo y poniendo en práctica diversos juegos que pueden servir de ice breakers o energisers para nuestros alumnos, según el momento y el estado de ánimo de la clase.

Para terminar la sesión, Felicia nos explicó el funcionamiento de la aplicación Goosechase. Esta es una herramienta muy interesante, la cual permite crear búsquedas del tesoro complejas. Se crearon 4 equipos diferentes con los participantes del curso, se explicó el funcionamiento de la aplicación y la formadora nos dio las instrucciones pertinentes para preparar la búsqueda del tesoro que llevaríamos a cabo al día siguiente por toda la ciudad de Oslo.

DÍA 4

La cuarta jornada de nuestra actividad formativa estuvo dedicada en su totalidad a la realización de la búsqueda del tesoro por la ciudad de Oslo propuesta el día anterior por nuestra formadora, Felicia. El uso de esta aplicación nos permite poner en valor las actividades educativas al aire libre, las cuales son muy motivadoras para los alumnos al permitirles abandonar el entorno normal de aprendizaje.

 De esta forma, los grupos formados el día anterior se reunieron en la mítica estatua del tigre de la estación de tren de Oslo para dar comienzo a la actividad.

La aplicación proporciona la primera pista y la localización del lugar al que se debe llegar. Una vez allí, se debe realizar una prueba (subir una foto o vídeo, responder una pregunta o simplemente geolocalizar el lugar). Cuando el reto se haya completado con éxito, la herramienta online proporciona la siguiente pista. Tuvimos que completar una serie de 10 retos de esta manera, lo cual, aparte de fomentar el trabajo en grupo y el uso de la lengua inglesa en la que estaban todas las instrucciones, nos permitió conocer algunos rincones no tan conocidos de la ciudad de Oslo, como su peculiar Ayuntamiento, la espectacular biblioteca Deichman o el museo dedicado a los atentados de la isla de Utoya de 2011.

El último reto nos llevó hasta las colinas que rodean Oslo, donde pudimos disfrutar de un agradable almuerzo de comida típica noruega. Durante la caminata de vuelta, incluso  tuvimos la suerte de poder disfrutar de un campeonato de saltos de esquí veraniego.

DÍA 5

Después de la jornada anterior desarrollada en el exterior, hoy tocaba volver al aula.  El quinto día estuvo dedicado a la enseñanza y puesta en práctica de nuevas páginas web y aplicaciones a utilizar con nuestros alumnos en clase.

    - Socrative: página web para realizar pequeños exámenes o tests online.

    - Plickers: herramienta muy útil, ya que permite que los alumnos contesten las preguntas de respuesta múltiple planteadas a través de cartulinas, con lo que no necesitan utilizar un teléfono, tableta o ningún otro dispositivo digital.

    - Quiver: aplicación muy innovadora que utiliza la realidad aumentada para trabajar conceptos educativos.

Al final de esta jornada, se llevó a cabo la entrega de diplomas acreditativos de la realización de esta actividad formativa.

DÍA 6

El último día del curso estuvo dedicado al intercambio de experiencias entre los profesores participantes en el curso. Estuvimos reflexionando acerca de todo lo aprendido durante estos intensos días, intercambiando información acerca de nuestros centros y sistemas educativos y haciendo contactos entre los diversos centro de cara a realizar futuros proyectos europeos de forma conjunta.

Hasta aquí mi experiencia en el curso de formación "INTERACTIVE TEACHING - EDUCATIONAL GAMES, OUTDOOR ACTIVITIES, NEW TECHNOLOGIES". Creo que ha sido una experiencia enriquecedora y espero poder aplicar en mis clases y en mi centro todo aquello que ha aprendido durante estos días.