CURSO FLORENCIA ACTIVE ART - Understanding and Enjoying Art in the Classroom and Beyond.

 Buenos días:

En los próximos días se podrá ver la información detallada relacionada con el curso "ACTIVE ART - Understanding and Enjoying Art in the Classroom and Beyond "en Florencia.

Gracias. Un saludo.

CURSO STRUCTURED EDUCATIONAL VISIT STOCKHOLM. DÍA 8

Todo tiene su fin. Llegamos al último día del curso del que me llevo muchos aspectos positivos y una maleta llena amigos, experiencias, cultura, etc. 

En el día de hoy toca presentar de manera muy breve todo lo que hemos vivido durante esta semana. Uno de los aspectos más importantes del Erasmus+ es la difusión y eso es precisamente lo que vamos a hacer hoy. Tras una reflexión compartida con mis colegas italianos y checos (los de mi grupo) toca presentar nuestras conclusiones. (Para ver la presentación haz click AQUÍ).

 

Una vez terminadas las presentaciones de los distintos grupos llega el momento de dar por finalizado el curso y despedirse y decir un "hasta pronto" porque seguro que este ha sido el comienzo de futuros proyectos conjuntos. Ahora toca regresar de nuevo a España e intentar impregnar mi centro del espíritu Erasmus+ que aquí he respirado durante toda esta semana.  

CURSO STRUCTURED EDUCATIONAL VISIT STOCKHOLM. DÍA 7

 El día de hoy ha empezado con una reflexión sobre el sistema educativo sueco y todo lo que hemos observado durante esta semana. Me ha gustado mucho la manera de abordar el tema ya que, al ser un grupo tan numeroso (cerca de 90 participantes), hemos trabajado con la técnica del reloj.

Cada uno ha dibujado un reloj en su cuaderno y ha escrito las horas. A continuación nos hemos movido por la clase quedando con los compañeros a una hora y una vez que teníamos todas las citas completas, la profesora ha ido poniendo horas aleatorias con preguntas y teníamos que encontrar a la persona con la que habíamos quedado antes y discutir el tema durante 5 minutos. Una actividad muy interesante que puede ser aplicada en el aula para reflexionar sobre lo aprendido, repasar un tema, etc.

Es una actividad bastante enriquecedora ya que he tenido la oportunidad de conocer a gente que todavía no había tenido la oportunidad de hablar con ella y de intercambiar un montón de ideas y opiniones.

Una vez terminada la actividad, a las 11 de la mañana, hemos tenido tiempo libre hasta las 12 donde hemos trabajado en un Field Learning Project. Hoy ha tocado viajar a las localidades de Sigtuna y Upsala.

Sigtuna se encuentra junta al lago Mälaren. Es parte del municipio de Sigtuna. En sus inicios fue residencia de la corona y centro comercial. En 1187 fue atacada y destruida y aunque fue reconstruida su papel fue sustituido por ciudades como Upsala o Estocolmo. Hoy en día es un destino turístico de relevancia. Destacan las ruinas de las primeras iglesias construidas en Suecia y tiene la calle más antigua de Suecia. 

  

  

Upsala es la cuarta mayor ciudad de Suecia después de Estocolmo, Gotemburgo y Malmö. La ciudad es sede de la universidad más antigua de Escandinavia y su catedral es la más grande del norte de Europa. Fue el centro político y religioso de la Suecia de la era Vikinga y se convirtió en la sede de la iglesia de Suecia. También podemos ver una pierda rúnica, que es una pieza de la Era Vikinga. 

 

CURSO STRUCTURED EDUCATIONAL VISIT STOCKHOLM. DÍA 6

 Hoy hemos visitado el último centro que tenemos programado, Vittra Brotorp, un centro privado que abarca desde el año cero al nueve (enseñanza primaria y secundaria). Una vez más me llama mucho la atención la cantidad de recursos de los que dispone el centro y la tranquilidad y relajación que se respira allí dentro. El alumnado va de un sitio para otro con total normalidad, se mueve de una clase a otra e incluso tiene tiempo para relajarse entre una clase y otra en los espacios que hay disponibles. El profesorado infunde sosiego y paz y el ambiente es como muy distendido.

Al llegar al centro nos ha recibido la directora y hemos tenido una pequeña reunión donde nos ha explicado lo que íbamos a hacer durante el día. Nos ha dado total libertad para pasear por el centro y entrar en las aulas, a pesar de estar impartiendo clase el profesorado. Yo he tenido la oportunidad de visitar una clase de español e inglés con un grupo del año 6, parecido a primero de la ESO, y me ha llamado la atención que la profesora que había hoy de inglés era una sustituta porque la titular estaba de excursión con otro grupo. No obstante, tenía muy claro lo que había que hacer, por dónde iban y qué tareas tenía el alumnado, ya que existe una coordinación muy grande entre el profesorado. Además, hay dos profesores más de apoyo que ayudan a esta profesora con el alumnado que tiene necesidades de apoyo. Incluso dentro del aula existe otra aula pequeña donde va el alumnado que tiene más problemas de concentración para que así se centre más.

 

 

Al finalizar la clase el alumnado sale del aula para ir a la siguiente clase e incluso una vez que la profesora ha mandado la tarea, hay alumnos que salen del aula y, a lo mejor, se sientan en las zonas comunes para realizarla porque en clase hay mucho ruido o porque les apetece salir un poco de ahí. Me llama mucho la atención la libertad que tiene el alumnado para moverse por en centro y sus espacios. No es un sistema tan rígido como el nuestro. Aquí prima en todo momento el bienestar del alumnado que esté cómodo y en un ambiente de confianza en todo momento.

Paseando por el centro he visto el aula de trabajos manuales, el laboratorio de ciencias , el comedor y otras muchas aulas donde el alumnado se movía por el aula sin ningún problema.

 

  

Para terminar la visita hemos tenido de nuevo una reunión con la directora, que por cierto es española, donde nos ha dado información más detallada sobre el centro y su línea de actuación y hemos podido hacerle todas las preguntas que hemos querido.

  

Tras la visita nos han invitado a almorzar en el comedor del centro y después hemos tenido la tarde libre para seguir conociendo la ciudad. En mi caso he aprovechado para visitar Skansen, que podríamos decir que es una Suecia pequeñita.

Se trata de una gran extensión de terreno donde se asientan casas y construcciones de otra época, rodeadas de vegetación y fauna. Todo esto en las isla de Djurgarden. Una de las cosas más interesantes son las casas rurales típicas de este país. Con sus establos y el espacio para cultivar, tal y como se hacía hace dos siglos. Además también hay una especie de zoo con toda clase de animales: renos, lobos, osos, etc. 

  

  

  

CURSO STRUCTURED EDUCATIONAL VISIT STOCKHOLM. DÍA 5

 Durante la mañana de hoy he visitado otro centro de la localidad. En este caso ha sido un centro privado, Drottning Blanka Gymnasieskola. Cuando hablamos de enseñanza privada en Estocolmo no podemos pensar en los centros privados españoles. Aquí la enseñanza privada funciona de otra manera y, a veces, es difícil de entender si tenemos en mente lo que es un centro privado en España. Aquí, por ejemplo, reciben los mismos fondos estatales que la pública. Es decir, que aunque sea "privado" recibe dinero del estado. El presupuesto también depende del número de alumnos que tengas y, además, pueden obtener beneficios. La verdad, un poco lioso de entender. 

El alumnado solicita la plaza en estos centros y, al igual que en la pública no tiene que pagar absolutamente nada, ni siquiera un lápiz. Está terminantemente prohibido pedir dinero al alumnado. 

Este centro en particular es de enseñanza post-obligatoria, lo que equivale a nuestro bachillerato, y tiene una duración de tres años. El alumnado recibe, por ejemplo, un portátil (tanto en la enseñanza secundaria como en la post obligatoria) para trabajar y al finalizar la etapa se lo queda. Otro aspecto que me ha llamado la atención es que este tipo de alumnado recibe "un salario" de unos 120 euros por cursar estudios no obligatorios (aunque deben cumplir unos requisitos para recibir el dinero como, por ejemplo, asistir a clase o no suspender algunas materias).

  

Al llegar nos ha recibido la directora y nos ha hablado de cómo funciona el centro, de las instalaciones que dispone y un poco sobre su historia. A continuación he podido observar una clase de español, de comunicación y de inglés. Uno de los aspectos que más me llama la atención de este sistema es la relación alumno-profesor. Hay mucha libertad, el alumnado entra y sale del aula con total libertad, hay muy buen clima de aula y no es que usen una metodología super innovadora (al menos lo que yo he visto). Está claro que es un tema cultural y que llevan en la sangre. Los centros de enseñanza tienen una decoración muy acogedora, son muy amplios, están muy limpios y hay mucho orden por donde vas. 

Parece todo como mucho más relajado y te vas con la sensación de que no tienes que estar todo el rato llamando la atención o preocupándote porque atiendan. ¡Es una mentalidad distinta!

 

 

Después de visitar las distintas aulas hemos tenido otra reunión con la directora donde le hemos podido preguntar todo lo que hemos querido y a continuación nos han hecho un tour por todo el centro donde hemos podido disfrutar de las maravillosas instalaciones que disponen. 

Por último nos han invitado a almorzar en la cantina del centro.

Por la tarde hemos tenido una visita guiada por el Museo Vasa, que alberga el galeón Vasa que escoró y naufragó en 1628, en su viaje inaugural. Después de 333 años en el fondo del mar, este buque de guerra fue rescatado. Hoy en día es la nave del siglo XVII en mejor estado de conservación del mundo. Contiene un 98% de piezas originales y centenares de esculturas talladas. Una joya digna de visitar.

 

 

CURSO STRUCTURED EDUCATIONAL VISIT STOCKHOLM. DÍA 4

 Hoy ha sido el primer día en el que hemos visitado un centro de la localidad. En mi caso me ha tocado visitar la escuela Ängskolan, un centro público de primaria y secundaria situado al norte de Estocolmo, en la zona de Sundbyberg.

En primer lugar nos ha recibido el director del centro y nos ha dado la bienvenida. A continuación, en el salón de actos hemos podido aprender sobre el sistema educativo de Suecia, en particular lo que tiene que ver con este centro en particular. Por último hemos podido preguntar todas las dudas que teníamos sobre el centro y luego nos hemos dividido en varios grupos para visitar las instalaciones del centro y poder observar algunas clases in situ.

   

 

Un grupo de alumnos nos ha guiado por el centro y nos han hecho una presentación de lo que hacen y estudian. También hemos tenido la oportunidad de hacerles preguntas de toda índole cómo qué es lo que más les gusta de su centro, qué asignaturas estudian, cómo es la evaluación, duración de las clases, uso del móvil, libros de text. etc.

   

  

Yo he tenido la oportunidad de visitar una clase de inglés donde el alumnado ha practicado la parte oral del examen nacional que tendrán próximamente.

  

En este centro, el alumnado en cuanto entra al aula deja el movíl en la mesa del profesor y al salir lo vuelve a coger.

Para terminar la sesión de la mañana hemos almorzado en el comedor de la escuela y posteriormente hemos podido visitar otras instalaciones del centro como el taller de dibujo, costura o madera.

  

Por la tarde hemos tenido tiempo para trabajar en nuestro porfolio personal y empezar a trabajar con la presentación que tendremos que hacer el sábado.